第55章教育立国

经过上午会议的激烈探讨，所有人的心里都清楚一个事实——眼下安南工业化推进处处碰壁，根本问题，就是缺有文化的技术工人。 没文化，不要说看图纸了，就连基本操作都不懂，再先进的设备也只是废铁；没人才，制造业升级、出口经济全都是空中楼阁。 “安南想要工业化，人才是关键。” “教育立国将作为安南的国策！” 李崇文说道：“唐老，辛苦你给大家讲讲，后续的教育执行政策，把条条框框都说明白。” 唐现之立刻起身：“是，委员长！” 他将一叠叠教育改革政策文件，分发到每一位参会者手中。 “各位请看手中文件，接下来安南全面推行双轨制学制，落实4年制义务基础教育。” “所有儿童满6岁必须入学，接受统一的初等教育，这是强制要求，一个都不能落下。” “小学课程以汉语、算术、思想教育为主，以自然常识、音乐、体育为辅。” “不光要让孩子掌握基础读写、算数能力，还要从小培养公民素养和爱国情怀。” 谈及中学阶段，唐现之提出分流机制：“小学毕业，也就是孩子10岁左右。将统一分流至三类中学，培养安南需要的不同类型人才，” “第一类，职业中学，学制五年。” “专门培养产业工人、基层技术员工，毕业即可直接上岗，也能进入双元制学徒体系深造。” “双元制学徒体系，就是毕业生会和培训企业签订合同，每周2-3天在专科学校学理论，剩下时间在企业工作，培训周期2到3.5年不等。” “七成培训成本由企业承担，期间会给毕业生发放补贴，符合各大企业的用人需求。” “第二类，实科中学，学制六年。” “毕业生担任中级技术工、中层管理岗位，也能升入专科院校，或转入文理中学继续深造。” “第三类，文理中学，学制九年。” “深耕文学、语言、数理、自然科学，通过结业考试即可升入大学，培养高端科研人才。” 三类中学的分层，适合安南当下经济与工业化发展，在场众人纷纷点头，都是认同的。 唐现之补充道：“普及义务教育的同时，全国各地教育管理权，全部收归教育部，改变此前分权管理的混乱局面。” “现阶段安南学校全部公办，社会各界捐赠统一归入教育部设立的助学基金，专款专用；未来等体系成熟，再逐步开放部分民营学校。” “同时，为了杜绝教育不公，削弱重点中学特权，我们实行统一考试+抽签分配制度。” “教育部每年都会组织全国统一中考，按成绩划分三类中学生源。再通过抽签，确定学生具体就读学校，最大限度保证教育机会均等。” “除此之外，将大幅倾斜职业学校经费，加快职业院校与专科学校的建设。同时加快筹建高等院校，为后续制造业升级储备高端人才。” “思想教育以五四精神、新文化为根基，取唐宋汉文化之精华，去其糟粕。” 行政部部长夏威建议道：“我们必须强化学生对汉民族的认同，让所有民族的学生，都坚定自己是汉民族一员的信念。” “记录下来，这条纳入教育纲领。”李崇文当即示意秘书记录，没有丝毫犹豫。 一旁的陈德明紧跟着开口：“政府文件、教科书，必须全面废除汉字以外的所有文字。” “学校教学必须全程使用汉语，中学可以安排英语教学，对接国际发展。” “还有历史教材，必须明确安南是汉民族世代聚居之地，授课内容只讲汉民族历史。” “只有断了安南的文字、语言、历史，才能彻底根除安南原住民的异心。” 众人皆是一怔，觉得这很有必要。 这时，秘书想起新文化运动的过往，提议道：“委员长，我们要不要简化汉字？简体字更有利于全民普及学习。” 李崇稍作思索便拍板定论：“简化！不仅要简化汉字，还要制定汉语拼音，让汉语现代化。” “这样才能适配工业化发展的快节奏，后续由教育部安排专业学者，进行专项研讨落实。” 又有人提出问题：“委员长，安南境内方言繁杂，各地沟通不畅，官方语言该定哪一种？” 这也是当下教育普及的一大难题。 李崇文沉默良久：“以明清时期的西南官话为基础。教育部后续细化调整，贴合安南各地移民的语言习惯，定为全国通用官方语言。” 李崇文选择西南官话的原因，主要是因为安南移民来源复杂，八桂、岭南、滇云、闽州、淞沪各地百姓齐聚，更有大批南洋的华人。 而明清西南官话与南京官话高度相近，西方、远东各国学习的汉语，都是南京官话。 安南本土的华人和精英阶层也是使用南京官话，这样推行起来阻力最小、普及最快。 一众问题逐一敲定，李崇文示意继续。 “职业中学方面，将推行产学协同。” “各大工厂、企业直接参与课程设计，在校内建实习工厂，培养当下急需的技术人才。” “高等教育全面向理工科倾斜，后续派往美国的留学生，也以理工科专业为主。” 陈德明提出问题：“偏远地区怎么保障？投入这么多经费，总不能让乡下孩子没学上吧！” “这点，我早有考量。”唐现之从容应答。 “教育部优先拨款，同时为偏远地区教师配套住房，从硬件上保障教学条件。” “教师愿意去偏远地区任教吗？” “如今人人都想往城里挤，这师资问题怎么解决？”陈德明追问道。 这也是众人最担心的问题。 “教师纳入国家公务员编制后，有轮岗的义务。新教师首聘上岗，必须去偏远学校任职。” “我们会增加偏远地区教师薪资待遇，会高于城市教师；同时实行强制轮岗，教师每4年一轮换，校长5年一轮换。” “如此一来，既能杜绝师资单向流向城区，缩小城乡教育差距。又能打破教师职业倦怠，弱化名校效应，尽可能实现教育公平。” 这套举措周全细致，暂时没有漏洞。 李崇文又补充了两个条款：“再加两条，配偶已在偏远地区任教、需赡养失能老人、抚养幼子，或是身体抱恙的教师，可申请免轮岗；” “参与轮岗的教师，额外发放住房、交通补贴，升职加薪优先考虑。” “最后，还有全民扫盲计划。” 李崇文示意秘书下发扫盲方案：“大学设立成人教育科，专门编写《汉字入门》简易教材，组建汉字学习社，重点覆盖农村地区。” “工厂扫盲与职业技能培训同步推进，农村扫盲与农业技术教学绑定开展。” 至此，安南教育立国政策正式落