第54章剪掉人民心中的辫子

长安军政大楼会议厅 李崇文坐在主位上，目光落在身旁年近六旬、面容温厚的老者身上。 教育部长唐现之，八桂灌阳人，乃是近代著名教育家陶行知的得意门生。毕生深耕乡村教育与师范教育，一生笃行教育救国、生产救国。 他亲历民国底层教育乱象，常年奔走乡间办学，深知百姓愚昧之痛、国家人才之匮乏。 为人至诚谦和、行事沉稳务实，从不尚空谈，只重教育落地、知行合一。 “唐老，你此前递的报告，要把五四精神纳入国民思想教育体系，当真？”李崇文开口。 唐现之没有半分迟疑：“是的，委员长！” “爱国、进步、民主、科学——这八字五四精神，正是当下安南最缺的国魂。” 他语气沉稳恳切，看着在场的军政高层，一字一句缓缓道出那振聋发聩的青年箴言： “自由的而非奴隶的，” “进步的而非保守的。” “进取的而非退隐的，” “世界的而非锁国的。” “实利的而非虚文的，” “科学的而非想象的！” “这才是安南学子该有的样子！” “也是安南未来的样子！” 唐现之神色动容，眼神中有着无限期许。 他毕生办学，就是想以教育唤醒国人，破除国人的封建愚昧。如今在安南这片华人扎根的热土上，他终于有机会践行毕生理想，有机会尽情施展抱负的天地，怎能不心生激荡？ 李崇文闭目沉吟，盘算着五四精神究竟要不要落地？答案是肯定的，但绝不能照搬。 安南眼下刚站稳脚跟，工业化刚刚起步，人才匮乏。而培养人才，必然伴随着思想解放。 更棘手的是，当下安南工业、技术全靠美国的援助扶持。国内工人、技术员多由美国顾问培养，留美学子陆续归国，自由思想传播开来。 安南这个落后的农业国想要发展起来，前期必须凝聚共识、统一方向；等国力强盛后，绝不能走独裁老路，否则韩国的朴正熙、全斗焕两人的下场，就是血淋淋的警示。 他今年27岁，心中早有了长远谋划：初期以强势手段夯实国家根基，等国家工业成型。 他70岁时，便主动放权，扶立一个合格继承人，确立退休制度、稳步推进民主化改革。 既避免后人独裁，又能让权力平稳过渡。更重要的是，政治遗产能平稳交给自己的孩子。 李崇文南下安南、安顿千万华人移民，从来不想做一个偏安一隅、史书一笔带过的军阀。 不等李崇文开口，唐现之的声音，再次响起：“委员长！我们剪去了头上的辫子，可百姓心里的辫子，还死死缠在骨子里。” “封建迷信、盲从愚昧、固步自封，这些旧思想一日不除，工业化再强，国家也立不起来。” “我下乡走访，督导农村扫盲数月，亲眼见过乡间百姓愚昧盲从的荒诞景象。” “更见过孩童失学、民众目不识丁，和鲁迅先生笔下的旧中国一般，满是麻木与悲凉。” “我毕生所求的，是剪掉万民心中的辫子，以平民教育、乡村教育唤醒民众，让他们做有思想、有骨气、懂科学的国民。” 全场众人神色各异，却没人轻易表态——当年新文化运动引发的动荡，历历在目，在新生的安南贸然推行思想革新，风险极大。 李崇文看向唐现之：“唐老，全面推行思想革新有些不切实际了，你具体想怎么做？” 唐现之深吸一口气：“不搞大规模运动，先从基础教育做起。城市全面铺开小学义务教育，农村优先办扫盲班、分批试点乡村小学。” “先让孩子读书识字、接受新思想，再通过学生逐步影响家庭，用一代人的时间，去改变。” 比起全面改革，这种贴合基层实情、稳步推进的方式，符合安南一穷二白的实际国情。 “绝不可行！” 财政部长陈德明，直接反对：“唐老，您的理念，我是万分敬佩，但国家财政根本撑不住。” “当下，安南的财政大头要砸向煤钢工业、军工基建、难民安置，还要预留足够的军费，每一分钱都有固定用处。” “教育经费已占财政支出的8%，能维持现有城市学校运转、教师薪资，已经是极限了。” “没有资金可以挪用了，不然其他刚需项目直接停摆，刚起步的工业化都会被拖垮。” 他并非反对教育，而是真的拿不出多余的钱，安南百废待兴，处处都是在烧钱。 “可没有教育，百姓永远愚弱，国家永远没有未来！”唐现之神色凝重，语气恳切却坚定。 议论声此起彼伏，气氛愈发凝重。 李崇文静静听着，待双方交流稍缓，才开口，压下嘈杂：“德明，当前财政可调度盈余，以及美国援助的非指定专项额度，有多少？” 陈德明据实汇报：“委员长，财政月度盈余不足5%，美国援助款多指定用于工业、军工，仅有少量低息贷款可灵活申请。” 李崇文思考后，说道：“教育经费确实不能粗暴增加，本年度先提至10%，后续随财政收入增加，逐年上调，最终稳定在15%左右。” “和史密斯商量一下，看能不能向美国申请一笔教育贷款，我们承诺专款专用，只用于校舍建设、教师薪酬、教材印制，绝不挪作他用。” 陈德明没办法：“明白，委员长！我立刻梳理非必要行政开支，挤出经费落实教育预算。” 李崇文转头看向唐现之：“唐老，我给你经费、给你政策。我希望，每一笔钱都要落到实处，每一个学校、扫盲班都要办出实效。” 唐现之坚定道：“委员长，一定做到。” 李崇文又补充道：“还有一点，五四精神绝不照搬民国那一套，要做安南本土化改良。” “需要摒弃激进抗争、全盘西化的内容。” 唐现之只能听从命令：“委员长高瞻远瞩，是我思虑不周，那教材编写该如何具体取舍？” 李崇文给出大概的范围： “《论语》《孟子》中仁义、修身、爱国、重义的章节，剔除愚忠愚孝、等级礼教的糟粕；” “收录岳飞《满江红》、文天祥《过零丁洋》、戚继光爱国诗句，培养家国情怀。” “《狂人日记》《药》《孔乙己》，直指封建社会吃人的本质，警醒百姓斩断心中辫子；” “节选陈独秀《敬告青年》，只留进步、自主、科学、进取的核心内容；收录胡适白话文的文章，全面推行白话教学；” “坚决剔除全盘西化等激进言论、脱离国情的空谈民主、封建迷信、愚孝糟粕，一律不许。” 唐现之听得连连点头，他明白怎么做了。 “我马上召集学界同仁，严格按照这个标准赶编教材，优先给城市学校进行试点。” “时间差不多了，先散会，用餐休整。” “下午再细化教育落地细则。” 李崇文挥手示意，众人陆续离场。 空旷的会议厅内，他独自站在窗前，脑海中再次浮现出封建愚昧荼毒百姓的景象。 头上的辫子易剪，心中的辫子难除。 这条路很难，但只要一步一步走下去。 总归会有希望